EP21是什麼樣的書讓我相見恨晚，只嘆不能早十多年拜讀——情書的技術(三)

 

「四月九日

間宮同學：

你好嗎？老師很好。

你家院子裡的櫻花開了嗎？這裡的櫻花還沒有開。

老師離開京都，大老遠地來到了一個叫能登半島的地方。這是一個從本州突出到日本海的半島。社會課學過了嗎？如果不知道，就要翻開地圖本找出來。偷懶是沒辦法成為堂堂正正的大人的。」

這次要來看的，是情書的技術第三章「致前途無量的少年」，脫去好戰又嘴欠的外在，用笨拙柔軟的內在，試圖溫暖並教育家教學生的守田一郎。

間宮同學是守田離開京都前的家教學生，今年剛升上小學四年級，也是守田到了能登之後的首要寫信對象之一。

信件大多像開頭那樣閒談家常，守田因著間宮年紀小，口吻帶著點哄小孩的感覺，雖然像是絮絮叨叨的碎唸，但是更多的是站在平等立場間朋友一般，有同理心的先設身處地，再教導間宮課本之外的道理，同時還不忘幽默的消遣自己，拿自己舉例甚至是作為反面教材。

開篇就有一個守田老師式的人生哲學，看起來像歪理的大道理，告誡間宮同學要成為堂堂正正的大人，不要偷懶，如果偷懶，在成人的世界裡這樣的行為就是「擺爛」，若是擺爛，就會掀起腥風血雨。

順帶一提，貼心的守田老師還會接著解釋他信裡面使用的成語和生僻字，雖然也是帶著點歪理的守田式解說注釋。

再順帶一提，在寫給間宮的信裡，谷口學長總算是擺脫不動明王的憤怒形象了，守田形容谷口學長頭髮又多又鬈，很會彈曼陀鈴，估計也是為了挽救自己微薄的尊嚴吧，總不好讓小學生知道自己天天挨罵。

雖然已不再是間宮的家教老師了，但心裡頭還是牽掛，守田老老實實的寫信關心間宮，詢問間宮和新的家教老師相處如何，稱讚間宮是個前途無量的少年，雖然有點容易分心、有偷懶的毛病還有點壞心眼，亦師亦友的守田可是很清楚怎麼治這個小學生的，信裏頭得意洋洋的告訴間宮，他已經把課程進度告訴間宮媽媽了，讓他別謊報軍情，還囂張的說：「死心吧！沒錯，老師當然也很壞心眼，怎樣？」

這份獨特的、和小學生叫囂挑釁的、守田式的「幼稚」也許就是打通家教學生心防的其中一個要點，間宮雖然還只是小學低年級的小孩子，但是很多時候我們總以為小孩子懂的不多，不需要平等的對待和站在對方角度的理解與支持，曾經是小孩子的我們應該也都討厭過大人的搪塞吧？卻沒曾注意過已經是大人的自己居然重複了當年討厭的行為，看著守田對待間宮的方式，儘管目前人生狀態基本接觸不多小孩子，但我仍小小的、心虛的自省了一把。

守田一視同仁的和間宮家所有成員打了招呼，連間宮家寵物也沒落下，邀請間宮回信，回信很快的到了，帶著小少年的憂鬱一起到了能登。

知心大哥哥守田老師先放下了他的壞心眼，認認真真的回信，起手勢是所有人都愛的稱讚，稱讚間宮會「敬啟者」的用法，看到這邊回想起當年高中的國學概論課，書信的各式各樣詞語用法，不禁瑟瑟發抖，間宮同學，收下我的敬仰。

稱讚當然不能這麼單薄蒼白空洞，守田深諳欲揚先抑的手法，他說每個禮拜都要跟著家教老師念書是很煩人的，像間宮這樣的小學生很少，自己在間宮這樣的年紀時，每天只會和家裡的狗狗納茲在後院玩，所以能明白間宮信裡面的吶喊：「家教去死！」、「我要去蒸汽火車館！」，於是守田小小犧牲一下自己的形象，戲言要是在間宮這樣的年紀時，父母請出家教老師，他只會想拒絕家教和念書，與其念書不如和納茲一起去挖洞，而後出言寬慰間宮，天底下叫媽媽的都很愛窮操心。

這種窮操心是源自於「擔心」，間宮媽媽很擔心間宮，認為要是書念得比別人好就可以比別人更早成功，於是請了家教，在別的小學生還在玩鬧的時候，就開始讓間宮刻苦讀書，不只要贏在起跑點，更要連起跑都提早。

但是究竟該提早多少呢？在守田還是間宮的家教老師時，他們一同去爬山的時候就有討論過了，雖然守田心有疑慮，這種攸關人生的事情給不出個準確的答案，他只能分析情況並開導間宮，他想，現在最重要的不是爭論提前多少，而是間宮媽媽已經這麼認為，而不論周遭是否全部人都如此認為，都沒有媽媽的想法最重要，因此，間宮做了再多的反抗，可能都不會有改變。

這時更指出間宮把家教老師關在廁所、把茶打翻在筆記本上這些不良行為，除了帶來戰爭，都不會有甚麼用，氣跑了家教老師，後面還有一排可以替換。

間宮需要的是「妥協」，他不需要每天從早到晚刻苦念書，只需要在家教老師來的那一天，媽媽端茶來之前乖巧的念書，媽媽離開後就可以和當時跟守田做家教的時候一樣聊天扯淡了。家教老師是盟友，不是敵人。

而這樣一來，間宮媽媽覺得間宮很乖很認真念書而滿意，家教老師有錢拿也會滿意，間宮自己更不用想方設法逃避現實也會滿意，大家都滿意，世界和平。

想來間宮上一封信，可能是得意洋洋的說他如何智取家教老師，抱怨媽媽逼迫念書；也可能是哀怨牢騷，懺悔對家教老師惡作劇，卻不知道該怎麼解決問題。守田看了，也知道間宮對家教老師確實做了不良行為，卻沒有劈頭蓋臉的責備，而是設身處地，為間宮思考、為間宮媽媽思考、也為間宮新的家教老師思考，指出了矛盾的問題根源，還有給間宮一個他所能想到而且也符合所有人需求的答案。

沒想到間宮接到信竟然還是又惡作劇了一次，新家教老師是女孩子，在上課途中，間宮這小子突然發難，提起了，咳，咪咪的事情，事後再寫信給守田，而在這之前，間宮就曾和守田討論過關於異性的特徵的話題，當時小少年開始意識到異性對他的吸引，卻感到害怕，煩惱自己是不是變得變態了，當時守田開導他，這不是變態的事情，這樣自然而然的吸引是很正常的事情，儘管他暫時沒辦法很清楚的告訴他，受到異性吸引和生小孩之間的關係，但是引導他不要為此自我厭惡。

而經過間宮這次突發事件，好像忽然發現了新家教老師吸引他的地方，這小色胚飛速的跟家教老師化敵為友，親親熱熱的稱呼她麻里老師，還在給守田的信裡表明自己用功念書，另外知道了麻里老師喜歡森見登美彥的書，還會寫信給作者，而間宮不清楚森見登美彥為人，因此為之苦惱。

守田大為吃醋啊！給間宮回信卻只是弱弱的說自己有點受傷，一貫的嘴硬。後面更壞心眼的想搞事情，他鼓動間宮，要是放心不下，不如也寫信給森見登美彥，還主動提供地址，信末更問了麻里老師是不是美人。

間宮小少年為了這個問題，竟然比之前苦惱更深，因為他竟然不知道該怎麼描述，他想麻里老師是筆墨難以形容的美好，之前有多討厭家教，現在就有多迷戀麻里老師。守田建議間宮，要是很難形容，可以嘗試用別的東西來比喻，雖然鋼鐵直男很容易踩雷，絞盡腦汁後覺得是別出心裁的稱讚，結果對方根本不這麼認為。

間宮還發現有個白白胖胖的怪人從外面偷看麻里老師，他不放心，決定仔細觀察這個怪人，赫然發現怪人竟然在跟蹤麻里老師，間宮立刻轉而跟蹤這個跟蹤麻里老師的怪人，讓守田捏了把冷汗，勸戒他不要因為迷戀麻里老師就做出危險的事情，修理壞人就交給大人去做吧！

之後間宮就沒在發現這個白白胖胖的怪人了，而麻里老師吃壞肚子沒法上家教課，讓間宮擔心不已，守田又拿出老套路，建議他帶著花去探病，也是這樣才發現，害麻里老師吃壞肚子的東西正是噗噗粽！這下，白白胖胖的怪人和麻里老師的身分呼之欲出了，可不就是小松崎和他暗戀的三枝學妹嘛。

此外情竇初開又手腳迅速的間宮，很快的寫好了情書，並且邀約麻里老師一起去逛祭典宵山祭，打算當天送出親手寫的情書告白。

結局我們已經從小松崎那邊知道了，雖然不清楚小松崎是怎麼偷偷摸摸跟上這場宵山約會的，但是最終還是小松崎和三枝麻里成了，失戀的間宮連情書都沒能給出去，只能憤恨的寫信問守田怎麼製作優格炸彈。

梅雨停了，夏天的到來把海照的閃閃發亮，情書的技術第三章「致前途無量的少年」連同前兩篇一樣暫停在這個時間點，寫信給間宮的守田不再是嘴欠囂張的模樣，而是用同理心，溫柔又帶著點笨拙的和這個小少年一起成長。

最後，我開個小玩笑，這本書要是讓我早個十多年拜讀，想必當年能更輕鬆的明修棧道，暗度陳倉，唬住家長，皆大歡喜。

 

音樂來源: 晚安說nightalk

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